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可贵的沉默教学实录
时间:2017-01-16 15:26来源:未知 作者:luofan 点击:
  可贵的沉默教学实录,老师帮助孩子们学习,不是老师在给学生们灌输知识,下面通过本节的实录情况了解学生的学习情况以及老师的教学状态。
  
  教育进程:
  
  一、温习导入:同学们,这节课咱们继续学习第17课《可贵的缄默沉静》。经过上节课初读课文,你们都知道了啥?(板书:火热  缄默沉静)
  
  二、探求领会老师的疑问使本来火热的局势一会儿变得寂然无声。从哪些方面你领会到了孩子们的缄默沉静?为何说这缄默沉静是可贵的呢?都想知道吗?请翻开书本P72  请咱们带着这两个疑问自在朗诵第十到第十七天然段。用“~~~~” 画出描写火热的语句,用“——”画出描写缄默沉静的语句。小声读一读,再好好品一品,从中领会到啥?
  
  1.生自学。2.小组内沟通。3.全班沟通。
  
  1.同学们刚刚学习的十分细心,小组同学谈论得也和火热,下面就请同学们陈述一下从哪些语句傍边,领会到啥?
  
  生:从孩子们的言语中:“知道!”“知道!”孩子们异口同声地答复。(孩子们答复很必定,并且是一挥而就的)
  
  “当然恭喜了!”“恭喜的!”(孩子们的骄傲,为得到爸爸妈妈的关怀而振奋)
  
  师:你能试着读出孩子们的激动、振奋的心境吗?
  
  生: 从孩子们的神态和举动中:他们骄傲地举起了手,有的还神情十足地瞻前顾后。领会到其时孩子们的骄傲心境。
  
  师:同学们骄傲感,神情十足的劲头谁能读出来?
  
  ……他们跟着我一同点起数来,“15、16、17……”越点越振奋,声响越来越嘹亮……(孩子们都激动,满是快乐,按捺不住自个的快乐,教室里因而而火热)
  
  …… 前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子干脆站了起来……(孩子们的各种体现,让教室里充溢了欢喜,教室里的空气变得活泼,火热。)
  
  师:读出欢喜、自傲、火热的空气。
  
  生“从画面中:孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神情十足的神态中领会到教室里的活泼、火热。
 
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